南京媒体职教行第一站来到南京商业学校。图为该校学生通过直播助农，在线销售汉中大米、白马镇蓝莓。本报记者胡楠摄

“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”记者22日从江苏职业教育高质量发展论坛上获悉，江苏现有高等职业院校90所，其中包括全国第一所公办本科层次高等职业院校，20所高职入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划(“双高计划”)首轮建设单位。“双高计划”建设单位数，教学成果、教材建设获奖数，技能大赛、创新创业大赛金牌数等主要质量指标都位居全国前列。

12月初召开的全省职业教育大会，描绘了建设技能型社会的蓝图，发出扎实推动现代职业教育高质量发展的动员令。如何进一步打通高技能人才培养“通路”？职业教育高质量发展的突破口在哪？

智能化数字化变革，

孕育“拐点”向上之机

新一轮科技和产业变革浪潮之下，职业教育的挑战和机遇并存。南京工业职业技术大学科技处处长孟庆杰说，企业的智能化、数字化改造进程，需要大量高素质技能人才。“智能化改造不可能凭借经验就可以解决，技术含量越来越高，其技术平台和生产流程对综合性学科知识有一定要求，这给职业教育带来拐点向上的发展机遇。”

孟庆杰说，企业在解决工程创造性技术方面存在人才缺口。“比如，高校在基础研究方面有不少学术成果，但从基础研究到创造性技术这一环，需要职业教育高层次人才基于理论原型的突破实现工程技术创新。”

去年开始，南京工业职业技术大学与行业领军企业北京精雕科技集团共建南工—北京精雕学院，精雕科技集团一次性投入18台价值万元的高端数控机床，华为技术有限公司投入价值万元的设备，共建华为“5G+”数字化人才产教融合基地……企业大手笔投入，拿出最先进的设备，正是为了和学校一起解决转型升级中的新问题。

打造升级版职业教育，每所学校都需要在国家和地方创新链条中找到自己的位置。

“学校主动对接地方经济需求，在工业互联网这一战略性新兴产业中求发展。学校八成专业围绕工业互联网开设，八成学生服务工业互联网领域，八成实训室与工业企业共建。”常州信息职业技术学院双高建设办公室主任赵佩华介绍说，该校成立工业互联网产教联盟和工业互联网技术研究院，投入资金1亿多元，建设工业互联网产学研创大楼，与中软国际、中国信通院等知名企业院所共建14家双主体学院，优化和整合企业和学校的相关优质资源，实现学校和企业的无缝对接，更好服务工业互联网产业。“到年，学校预计将服务多家工业互联网企业，获取发明专利将超过项，科研和社会服务到账预计超过2.5亿元。”

学历“天花板”已打破，

高技能人才培养瓶颈待破解

长期以来，“层次不高”“出口狭窄”等“天花板效应”直接影响职业教育的“输入端”，从根本上制约职业教育的高质量发展。国务院学位委员会办公室日前印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》，明确提出普通本科和职业本科价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同等效力。

让高技能人才更有奔头，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。去年，经教育部批准，南京工业职业技术大学成为全国第一所公办本科层次高等职业院校，也是我省仅有的一所本科层次的职业院校。

南京工业职业技术大学招生就业处处长练飞介绍说，学校于年获批本科试点，去年开始本科招生，明年6月首批名职业本科生即将毕业。在该校届本科生专场招聘会上，37家用人单位提供多个岗位，平均起薪达9万元。“本科层次的高层次技术技能人才还没‘上市’，部分学生已经引起不少企业的强烈兴趣，同时学校近两年本科批次的分数线明显看涨，呈现招生、就业两头升温的态势。”

“就业飘红”对高职院校来说并非新鲜事。《江苏省高等职业教育质量年度报告》课题组调研显示，至年8月31日，江苏高等职业院校届毕业生初次就业率达91.59%。届毕业生月收入.16元，比去年增长.94元。毕业后三年晋升比例为65.69%。

在“提质培优”过程中，高职院校已经不满足于仅让毕业生找到一份稳定工作，而是培养更多高素质技能人才乃至“大国工匠”。在南京工业职业技术大学的就业信息网上，近年来年均都要新增多家单位，技能人才需求旺盛，招聘会上一个毕业生面向至少七八个岗位需求。

向创新型技术技能人才转变提升，对各高校来说都是一个系统工程。

“职业本科不是简单地延长学制、增加课时，而是让学生具备在岗位上纵深发展、向大国工匠拓展延伸的意愿和能力。”孟庆杰认为，过去中职、高职培养的职业技能人才，更多的是凭借熟练的操作和丰富的经验。职业本科需要让技能人才有发现问题、解决问题的技术工程性能力。比如，初级焊工只能焊接窗户，中级焊工可以焊接容器甚至压力容器，大国工匠级的焊工可以焊接深潜器、航天飞机等高端装备。这不仅需要焊枪拿得好，还需要材料学、力学、机械制造等多领域系统化知识储备，掌握整个技术链、工程链的知识。“南京工业职业技术大学的9名全国技术能手、18名江苏省技术能手中20位教师具有博士、硕士学位、15位具有副高以上职称，他们可以在工程技术实现的过程中，从原理上拿出更完美解决方案。”

江苏特色专业布局已形成，

高质量发展还需更精准匹配

技术技能人才调结构、提素质的任务十分紧迫，职业教育亟须向更高水平迈进。“面对专业人才需求结构的重大变化，重复性的熟练体力和脑力工作不断被智能机器所替代，职业教育人才培养必须

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